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Classe coopérative inversée


En sciences physiques

M. Damien Scimeca enseigne les sciences physiques au lycée Sainte Ursule à Paris.
Ce jour-là, il réalise une séance de travaux pratiques de physique avec un premier groupe d’élèves.

Son objectif consiste à faire découvrir aux élèves une application des ondes ultra-sonores dans le domaine médical et modéliser l’échographie. La particularité de la méthode consiste « à faire réfléchir les élèves au montage et au protocole expérimental qu’ils doivent construire pour y parvenir. »

Les élèves, dans une démarche de questionnement collectif, de partage de savoirs , et de concertation vont parvenir progressivement à l’élaboration des solutions que l’enseignant validera. Ils auront alors collectivement construit des connaissances sur lesquelles ils pourront s’appuyer pour progresser .

“Ce qui est bien dans les classes inversées c’est le travail de groupe et le travail en autonomie.”
On apprend aussi à débattre, à écouter l’argument de chacun, à construire ensemble.

 

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